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如何培养幼儿的舞蹈兴趣

2016/7/15 11:33:21爱的教育 www.love-edu.cn浏览 评论 0 (写评论)表态

幼儿舞蹈作为幼儿音乐艺术教育中的重要组成部分,在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。从事幼儿舞蹈教育的工作者应积极主动地去了解孩子们的内心世界,激发孩童对舞蹈艺术的兴趣,为他们营造轻松的学习氛围和快乐的舞蹈世界,让他们在舞蹈中得到快乐,享受美感。 [关键词]兴趣培养 贴近 教学方法 形象化 尊重 舞蹈是一种身体随着音乐旋侓有节奏的优美运动。舞蹈教育应着眼于幼儿在舞蹈音乐游戏中,得到愉快,享受音乐的、动作的美、目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干,促进幼儿德、智、体、美诸方面都得到发展。在日常生活中怎样培养幼儿学习舞蹈的兴趣,保持学习舞蹈的兴趣,我是从以下几个方面来做的。 一、选材恰当乃培养兴趣的开端 选材要符合幼儿的年龄阶段,内容上应体现生动、活泼、趣味性强的特点。所以在题材的选择上,包括对舞蹈语汇、动作的创编都必须独巨匠心,不能成人化、呆板。在幼儿眼中,大千世界,新奇无比:天上飞的、地上跑的、水中游的……只要我们站在幼儿的角度,去感知事物的特点,分析处理人和物,最后加以直观表现,就会产生艺术化的童趣。例如,舞蹈“姥姥门前看大戏”以一首童谣入手:“拉大锯、扯大锯,姥姥门前唱大戏……”讲述了一群天真活泼的小姑娘经过“抗争”,跋山涉水,终于兴高采烈地来到姥姥门前,坐在了她们各自的位置上期盼着大戏的开幕。大戏开幕了,小姑娘们在看戏的时候各自脸上丰富的表情,反映出戏曲的精彩。看戏是源于民间的一种娱乐活动,这个舞蹈抓住了小孩子好奇、喜欢热闹、喜欢参与和乐于模仿的特点,所以极易引起幼儿的情感共鸣和观赏兴趣。、 二、教学内容要贴近幼儿生活,富有童趣。 我们每天生活在幼儿中间,和他们一起学习和游戏,生活会给我们启示。只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究幼儿美丽的内心世界,就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如:舞蹈《小豆豆》,它是一个汉族童趣舞蹈,不但音乐欢快、活泼好听,舞蹈动作也贴近幼儿生活,幼儿都非常乐意去跳。每次《小豆豆》的音乐响起来,幼儿的兴趣便来了,充满激情地来做每一个舞蹈动作。 三、在教幼儿舞蹈的过程中,讲清楚每个动作的要领,使幼儿理解动作,理解教师内容,从而对舞蹈产生兴趣。 1.示范动作要有感染力,每个动作都尽量讲解清楚。 在教授舞蹈动作的同时,老师富有感染力的示范动作显得十分重要。教师应该认真对待每一个舞蹈动作,力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情,让学生多模仿多练习,从而掌握动作要领,理解动作内容。在实习工作中,有几次我们打开录音机,放起〈〈春光好〉〉、〈〈走路〉〉时,小朋友门都会情绪高涨,快乐地跟我跳起舞来。虽然他们的动作都不到位,有些甚至乱跳,但是我看到他们的小脸蛋笑得那样的甜美、漂亮。 2.让幼儿理解动作,理解教学内容,教学动作要有情趣。 教学过程中,比如是小班,因此有些叫复杂的律动、舞蹈动作,需要教师进行启发性分析和讲解,讲清每个动作的方法和要领。使幼儿明确预备姿势、动作的方向、路线、手脚和全身动作的配合,眼睛注视的方向等。如基本舞步“侧点步”由一脚侧垮一步,另一个脚前脚掌点地两个动作组成。为了使幼儿有较清晰的印象,可先将动作进行分解,然后教给幼儿,又如有些舞蹈动作需要手脚配合活动,教学时也可以进行分解,先教脚的动作,再教手的动作,然后手脚和全身动作一起配合起来练习。为了帮助幼儿尽快地把握好各种角色的动作特点,教学时也可以先将每个动作分开来教,然后再组合起来随音乐练习,这样才会取得较好的效果。根据韵律内容的特点,幼儿动作发展水平及具体条件,要创造性。灵活地运用各种方法解决幼儿尽快学会表演动作。 (1)动作要有情趣: 动作要一定的情趣,如果一味的强调某种正规的动作,这会影响他们学习兴趣,稍加点情趣,效果就不一样。如在创编〈〈唐老鸭〉〉这个舞蹈时,在鸭子左右摇摆走路的停顿上,加一些前挺肚子后撅屁股,再加上小撅撅嘴,这样一来,孩子们不仅喜欢跳这个舞,而且会表演得淋漓尽致,形象到极点。 (2)把舞蹈的内容讲给孩子们听,帮助幼儿形象的理解舞蹈内容:只要让孩子们理解教学内容了,他们也能学一些有趣的中、大班的舞蹈。实习中,我尝试了教小班幼儿跳〈〈小毛驴〉〉,他们学得很认真,也很感兴趣。我在教学之前象讲故事一样把舞蹈的内容告诉给孩子们,这不仅会提高孩子们跳的兴趣,还能促进他们对某个舞蹈动作的掌握。一开始,我就告诉孩子们,他是骑着小毛驴去赶集,手里扬着鞭子可神气了,可是半路上摔了个大跟头,弄了一身泥,并用动作表现出来,孩子们听后哈哈大笑,并且都很积极要跳这个舞,因为他们了解舞蹈的内容,有了学的兴趣。 四、舞蹈教学要形象化。 即教师在教幼儿的动作时要多用形象的比喻或其它形象、生动的语言,使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作特点和领会其方法。尤其是在较枯燥的基本步法和复杂的基本动作时,教师须用形象化的方法,这样才能教得生动有趣,幼儿也乐于接受。例如:在教踵趾小跑步时,编成顺口溜“脚跟脚尖跑跑跑”;在教交替步时用“两个好朋友,永远不分手,我走你也走,你走我也走”来比喻;教秧歌十字步时用“姐姐(左脚)弟弟(右脚)在一起,姐姐说我先跳,(左脚向右迈步)弟弟说我也跳(右脚向前迈步),姐姐说我让你(左脚向左侧拉开),弟弟说别客气(右脚退后一步)”来比喻。生动、形象的教学方法,既符合幼儿具体、形象的思维特点,又使幼儿在愉快的气氛中学会了舞蹈基本动作,幼儿学习积极性很高,兴趣浓极了第三,在整个舞蹈教学中,教师要确立幼儿是学习主体的思想。教师的主导作用在于启发调动幼儿学习的积极性、主动性和发展创造性。例如:教音乐游戏“熊和小孩”,我先教幼儿学会这首歌曲和掌握熊走路的基本要领,然后为幼儿提供创造、想象的条件。出现音乐,幼儿根据音乐、歌词内容编出小孩出门玩耍的动作:有的提着花蓝到草地卜采花,有的学小鸟飞,还有的学小兔跳,总之,孩子们会别出心裁地编出许多出乎意料之外的动作,教师及时地对孩子们的表演给子鼓励,如点头、微笑、拍手、伸拇指等。这样幼儿完个成为学习的主人,使他们在优美的旋律中各自做自己喜爱的动作,在音乐游戏中感到愉快,表现出内心的喜悦,充分发挥一了自己的想象力、创造力,也进一步提高了幼儿学习舞蹈的兴趣。 五、利用游戏形式激发幼儿学习舞蹈的兴趣 “好奇”是幼儿心理特征,“形象”是幼儿思维的形式,将两者有机结合起来,从感情着手,使幼儿很快地领会意图,留下深刻的印象。如在教学新疆舞蹈前,为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识,熟悉这个民族的特点,我就让幼儿欣赏舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情,采葡萄时的优美姿势,尝葡萄时的欢乐情景,使幼儿既欣赏了美的动作和形象,同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转,有了进一步的具体理解。在舞蹈中有一个转手腕、垫步的基本动作,为了让幼儿能很快领会动作要领,我首先用生动、形象的语言创设了“葡萄园”的意境:“看!一望无际的葡萄园上,新疆阿姨在采葡萄,多美呀。”接着我边放音乐边做摘葡萄的动作,并念儿歌:“今天天气真好,我来到葡萄园里摘葡萄,心里乐滔滔。”“来,孩子们,快跟我一起摘呀!”由于我示范正确,并富有感染力,孩子们仿佛身临其境,好象真的来到了葡萄园,成为了一个采葡萄的小姑娘。他们兴致勃勃地随音乐的变化而变,不断地变化动作的速度、幅度,通过乐曲节奏的变化,幼儿展开了丰富的联想,提高了幼儿对音乐的理解力和感受力。以后每次学习幼儿新疆舞时,他们情绪欢乐,学习积极性高,兴趣浓极了。 六、尊重幼儿,树立幼儿自信心,也是培养幼儿学习舞蹈兴趣的重要途径。 对于孩子的点滴进步,教师都要进行鼓励。如点头、微笑、拍手、伸拇指等,对孩子来讲都起到了极大的鼓励作用,增强了他们的自信心。对有些在学习上有困难的孩子,教师要亲切、耐心和及时地指导。利用自由活动或散步的时间,用语言或情景启发,引导个别幼儿练习舞蹈的动作,或请班上动作做得比较好的幼儿当小老师,帮助他们。 总之,在舞蹈活动中应尊重幼儿的兴趣,满足幼儿需要,教师应自觉适宜把握“教”与“学”的适度,给予幼儿一些选择权利和表现自我的机会。也就是说,舞蹈不仅是解放幼儿的手脚,而且是解放幼儿的头脑,不仅培养了幼儿学习舞蹈的兴趣,而且促使幼儿德、智、体、美诸方面都得到良好的发展,让幼儿成为学习的主人.

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